当前，传统产业向高端产业、智能产业、绿色产业转型，新能源、新材料等战略性新兴产业加速发展，新生产力稳步推进。打造新的高质量生产能力，不仅需要“高精尖”的科技人才，还需要一大批高素质、高素质的人才。职业教育作为培养合格人力资源的先导阵地，要积极适应新型优质产能快速发展、产业重复加速、技术创新的新形势，肩负起培养大国工匠的重要使命。建立符合行业发展趋势的职业是提高职业教育适应性的必要举措。当前，我们正处于产业转型的重要时期，复杂化和职业教育的学生必须与工业界合作。无论您的工业设计位于何处，您的专业设置都应该适应它。随着行业的更新，专业环境也必须随之迭代。去年，教育部大幅优化调整高职院校专业布局。与2023年相比，增加了6,068个专业积分，取消了5,052个专业积分。这是2021年新版职业教育主目录发布以来最大的调整。这次专业协调聚焦国家重大发展战略、地方社会产业需求、国民经济和生活迫切需要，与我国现代产业发展高度契合。许多职业学校通过动态调整专业以适应工业成熟度和技术变革的趋势，正在转向继承人着眼点从自身周期性发展的小逻辑转向服务业发展和区域发展的大逻辑，坚定支持国家和地方经济转型升级。适应劳动力需求变化调整人才发展模式，是职业教育与产业现代化对接的关键。随着技术的进步，对能够适应挑战并引领各行业创新的技术人才的需求不断增长。人力资源的开发必须更加适应企业的需求。通过建设全市产教联合体、产教融合共同体，实现教育链、人才链、产业链、创新链有机衔接。企业需要制定人力资源开发计划参与并提供真正的专业知识归纳场景。职业学校也更容易随着工作要求的变化及时调整教育内容。同时，企业智能化转型迫切要求职业学校培养技术技能更加复杂、具有跨学科知识、多种技术技能和系统思维的人才。职业学校不仅要加强创新创意课程和实践教育，培养学生批判性思维、设计思维等技能，还要努力打造“双师型”师资体系，培养既有企业实践经验又有课堂教学能力的顶尖教师。目前，日本已基本建立了由“中等职业教育—职业学院—职业学院”组成的连贯的职业教育体系，打破了大学学院残留的职业教育“天花板”。不过与一代相比职业教育中，职业教育学生发展过程中仍存在横向和纵向一体化的障碍。解决这一问题，一方面要提高中等职业教育质量，强化重点学校管理能力。同时，要积极推动普通职业融合，探索职业中学与普通中学课程资源共建共享，拓展高考职业教育渠道，推动职业学位、工程硕士、应用型博士等互认。相信我们一定会创造一个人人都能成才、人人都能充分施展才华的天地。在教育生态系统下，职业教育必将成为支撑中国制造业的坚强支柱。 （本文来源：经济日报作者：李丹）（编辑：王菊盆）